Les Ecoles européennes sont des établissements d'enseignement officiel créés conjointement par les gouvernements des Etats membres de l'Union européenne. Elles jouissent d'un statut juridique d'établissement public dans chacun de ces pays.
La vocation des Ecoles européennes est de dispenser un enseignement multilingue et multiculturel à des enfants des cycles maternel, primaire et secondaire.
Aux Ecoles européennes, le cycle maternel (“early education”) couvre deux années d’enseignement, le cycle primaire cinq années, et le cycle secondaire sept années.
“EARLY EDUCATION” (Cycle maternel)
L'admission au cycle maternel a lieu à la rentrée de septembre de l'année civile où l'enfant atteint l'âge de quatre ans.
Les élèves âgés de quatre et cinq ans sont souvent regroupés en classes communes.
Le programme “Early Education” a pour but de :
- préparer les enfants à une vie heureuse, saine, responsable et réussie
- développer leurs personnalités et leurs aptitudes
- développer leur potentiel d’apprentissage
- cultiver le respect des autres et de l’environnement
- leur apprendre à respecter et à apprécier leur culture, leur identité, leurs valeurs et celles des autres
- promouvoir un esprit européen.
Le programme « Early Education » constitue un volet fondamental de l’éducation et la forma- tion tout au long de la vie, son rôle central est d’accompagner le développement des enfants afin qu’ils deviennent des acteurs responsables et soucieux de l’éthique au sein de la société. L’apprentissage dans les premières années vise à aider et guider l’enfant dans son dévelop- pement physique, physiologique, social, cognitif et émotionnel et à prévenir toutes difficultés en lui offrant les meilleures conditions d’apprentissage.
L’enseignement et l’apprentissage dans les premières années sont holistiques et les diffé- rentes disciplines ne sont pas dissociées les unes des autres. L’estime de soi est un sain et puissant moteur chez l’enfant. Elle est entretenue par des expériences positives d’apprentis- sage et par la diversité des interactions avec d’autres personnes. Le monde expérimental de l’enfant doit pouvoir être enrichi et soutenu au travers d’activités de recherche de nouveaux centres d’intérêts.
CYCLE PRIMAIRE
L’admission à la première classe de l’école primaire a lieu à la rentrée de septembre de l’an- née civile où l’enfant atteint l’âge de 6 ans.
Au cycle primaire, l’accent est mis sur la langue maternelle ou langue dominante (L1), les mathématiques et la première langue étrangère (L2), sans négliger pour autant les cours d’Art, Musique, Education physique, Découverte du monde, Religion ou Morale non confessionnelle ainsi que les cours « Heures européennes » où se rencontrent des enfants de nationalités différentes pour participer à des activités variées.
Horaire harmonisé à l’école primaire
CYCLE SECONDAIRE
S1-S3 (Cycle d’observation)
En principe, les élèves entrent au cycle secondaire lorsqu’ils ont atteint l’âge de onze ans et après avoir accompli avec succès le cycle complet des études primaires de l’Ecole européenne ou à condition d’être en possession d’un certificat équivalent délivré par un autre établissement.
Les sept années du cycle secondaire sont organisées de la façon suivante : durant les trois premières années, les élèves suivent un programme commun appelé « cycle d’observation ». La majorité des matières sont enseignées dans la langue maternelle ou la langue dominante (L1).
Dès la première secondaire, tous les élèves commencent l’étude d’une deuxième langue étrangère (L3). En troisième secondaire, tous étudient les sciences humaines et la religion ou la morale dans leur première langue étrangère (L2). En deuxième secondaire, le latin est proposé en option. En troisième secondaire, les élèves qui ont choisi le latin en deuxième poursuivent son étude. Pour les autres élèves, l’option informatique (ICT) est proposée.
Aperçu des cours et des périodes : S1 à S3
Le cours de
grec ancien est organisé pour les élèves qui suivent le cours de grec Langue 1, de la deuxième à la cinquième secondaire. Le grec ancien est également un cours optionnel de quatre périodes, de la quatrième à la septième secondaire, enseigné en grec, dans une autre L1, L2 ou dans la langue du pays siège.
Autre langue nationale (ONL) : L’irlandais et le maltais sont les langues nationales de l’Irlande et de Malte. Le suédois et le finnois sont des langues nationales de la Finlande. Ces quatre langues peuvent être enseignées comme ONL dans le système des Ecoles européennes. L’irlandais et le maltais sont enseignés dans la section anglophone aux ressortissants irlandais et maltais. Le finnois est enseigné dans la section suédoise aux ressortissants finlandais et le suédois est enseigné aux ressortissants suédois dans la section finlandaise.
S4-S5 (Cycle de pré-orientation)
En S4 et S5, les sciences sont enseignées à travers les sujets suivants : Physique, Chimie et Biologie. Les élèves peuvent également choisir entre un cours avancé de Mathématiques (6 périodes par semaine) ou un cours de base de Mathématiques (4 périodes par semaine). Les autres options comprennent les Sciences économiques, une troisième Langue étrangère (L4) et le Grec ancien.
À la fin de la S3, les élèves et les parents bénéficieront de conseils des équipes d’orientation professionnelle de l’école sur le choix des matières. La matière choisie en S4 doit être conservée en S5. Les élèves ne peuvent pas abandonner ou changer de matière entre la S4 et la S5. Le seul changement autorisé entre la S4 et la S5 est de passer de 6 périodes à 4 périodes en Mathématiques à condition que l’élève conserve le nombre minimum de périodes, ou de 4 périodes de Mathématiques à 6 périodes de Mathématiques avec l’accord du Conseil de classe.
Aperçu des cours et des périodes : S4 à S5
A titre exceptionnel, les élèves sont autorisés, avec l’accord du Conseil de classe et l’approbation de la Direction, à avoir plus de 35 périodes par semaine s’ils souhaitent suivre d’autres cours existants qui peuvent être combinés avec leur emploi du temps personnel.
S6-S7 (Cycle d’orientation ou cycle du Baccalauréat européen)
La S6 et la S7 forment un tout connu sous le nom de cycle du
Baccalauréat européen. Aucune admission ne peut être acceptée en S7. Les élèves doivent avoir accompli sans interruption au moins les deux dernières années de l’enseignement secondaire dans une Ecole européenne ou dans une école agréée par le Conseil supérieur pour pouvoir obtenir le Diplôme du Baccalauréat européen.
Bien qu’il y ait un noyau de matières obligatoires, dont la Langue 1, la Langue 2, les Mathématiques, au moins une matière scientifique, la Philosophie, l’Education physique, l’Histoire et la Géographie, les élèves ont aussi le choix parmi un large éventail de cours à option de deux périodes par semaine, quatre périodes par semaine ou peuvent ajouter trois périodes par semaine pour des cours de niveau avancé en Langue 1, Langue 2 ou Mathématiques.
Soutien éducatif
Différents types et niveaux de soutien sont proposés et destinés à assurer une aide appropriée aux élèves présentant des difficultés et des besoins éducatifs spécifiques à quelque moment de leur scolarité, afin de leur permettre de se développer, de progresser en fonction de leur potentiel et de s’intégrer avec succès (voir Soutien éducatif).
L’enseignement des langues
Les principes de l’enseignement et de l’apprentissage des langues et le rôle des langues dans le programme des Ecoles européennes se trouvent dans la
Politique linguistique des Ecoles européennes.
Dans le système des Ecoles européennes, toutes les langues nationales des 27 pays de l’UE sont enseignées. Les Ecoles européennes sont organisées en
sections linguistiques. Le nombre minimum de sections dans une Ecole européenne est de trois. Vingt langues de l’UE ont une section linguistique dans au moins une des Ecoles européennes.
Les élèves sans section linguistique (
SWALS) sont intégrés dans une des sections de langue véhiculaire (EN, FR, DE) ou dans la section de la langue du pays siège (HCL) d’une école (ES, IT, NL). Cependant, ils suivent leur propre L1 et la L2 est la langue de la section dans laquelle ils ont été intégrés.
Les élèves commencent à étudier une première langue étrangère (L2) en première primaire. Cette langue peut être l’anglais, le français ou l’allemand. Les Ecoles peuvent proposer la langue du pays siège comme Langue 2. Dans ce cas, la langue des matières enseignées en L2 sera la langue du pays siège.
- Les élèves commencent à étudier une deuxième Langue étrangère (L3) en première secondaire
- Les élèves peuvent commencer à étudier une troisième Langue étrangère (L4) en quatrième secondaire.
- Une quatrième Langue étrangère (L5) est un cours complémentaire en sixième et en septième secondaire.
- Le Latin est enseigné à partir de la deuxième secondaire et le Grec ancien est enseigné à partir de la quatrième secondaire
- Les L3, L4 et L5 peuvent, en principe, être n’importe quelle langue officielle de l’UE, à condition qu’il y ait un nombre minimum de demandes.
-
Autres langues nationales (ONL) : L’irlandais et le maltais sont des langues nationales, respectivement de l’Irlande et de Malte. Le suédois et le finnois sont des langues nationales de la Finlande. Ces quatre langues peuvent être enseignées comme ONL dans le système des Ecoles européennes. L’irlandais et le maltais sont enseignés dans la section anglophone aux ressortissants irlandais et maltais. Le finnois est enseigné aux élèves finlandais de la section suédoise, et le suédois est enseigné dans la section finnoise.
Niveau de compétence de base dans toutes les langues modernes selon le « Cadre européen commun de référence pour les langues »
Utilisation des langues
- En P3-P5, la matière « Heures européennes » est enseignée à des groupes linguistiques mixtes, en général dans la L2 des élèves ou dans la langue du pays siège.
- De la S1 à la S5, l'Art, la Musique, l'Education physique et, dans une certaine mesure, l'Informatique sont enseignées à des groupes linguistiques mixtes, à savoir des groupes formés d'élèves provenant de différentes sections linguistiques. La langue d'enseignement sera en principe la L2 des élèves mais elle peut être n'importe quelle autre langue inclue dans le programme d'études des élèves. En S6 et S7, les cours d'Art, de Musique et d'Education physique sont enseignés dans une langue dans laquelle l'élève a le niveau adéquat de compétences.
- En S3, les cours de Sciences humaines et les cours de Religion et de Morale non confessionnelle sont dispensés dans la L2 (DE, EN ou FR ou la langue du pays siège, si l'école le propose). À partir de la S4, les cours d'Histoire, de Géographie, de Religion et de Morale non confessionnelle, et d'Economie sont organisés en L2 (DE, EN et FR ou la langue du pays siège, si l'école le propose).
- En S6 et S7, si le cours à option de 4 périodes en Histoire et Géographie ne peut pas être organisé dans la langue véhiculaire de l'élève (DE, EN, FR ou la langue du pays siège), l'élève peut le suivre dans une autre langue véhiculaire à condition qu'il ne s'agisse pas de la L1 de l'élève, avec un avis favorable du Conseil de classe et l'approbation de la direction.
Elèves sans section linguistique (« Students Without A Language Section » – SWALS) (voir document Politique linguistique
2019-01-D-35-en-4, page 14)
Les élèves SWALS sont des élèves dont la langue maternelle/dominante est une langue officielle d’un Etat membre de l’UE (à l’exception de l’irlandais et du maltais) mais pour qui il n’existe pas de section linguistique de leur langue maternelle/dominante (L1) dans leur école.
Si l’école ne comporte pas de section linguistique de la langue maternelle/dominante d’un élève de catégorie I ou II, cet élève peut bénéficier de l’enseignement de sa L1, à condition que l’Ecole dispose d’un enseignant dûment qualifié ou puisse en recruter un.
Les élèves SWALS sont habituellement inscrits dans les sections anglaise, française ou allemande. La langue de la section constitue la L2 de l’élève. Les élèves SWALS peuvent également être inscrits dans la section linguistique du pays siège. Leur L2 doit être l’anglais, le français ou l’allemand, si l’école ne propose pas la langue du pays siège comme L2.
