Structure pédagogique Quels sont les critères d’enseignement européen auxquels doivent se conformer les Ecoles agréées ? Sections linguistiques et apprentissage des langues Les Écoles européennes dispensent un enseignement dans un certain nombre de langues officielles de l’Union européenne. Dans la mesure du possible donc, les élèves reçoivent un enseignement dans leur langue maternelle. Toutes les écoles n’assurent pas le cycle d’études complet dans chacune de ces langues, cependant la plupart des écoles accueillent plusieurs sections linguistiques, aux programmes identiques.   Le nombre de trois sections linguistiques de langue I, dont une au moins dans une des langues véhiculaires (français, anglais, allemand) et une dans la langue du pays hôte ou d’un autre pays, constitue un objectif non contraignant. Deux sections de langue I différente sont fortement recommandées pour favoriser le plurilinguisme de l’enseignement européen. L’offre d’une section linguistique dans une des langues véhiculaires est obligatoire. L’effectif minimal d’élèves pour ouvrir une section linguistique ou un enseignement de langue maternelle est laissé à la discrétion du Conseil supérieur. Les sections linguistiques actuellement offertes dans les Écoles agréées sont indiquées dans les fiches signalétiques de chacune des écoles agréées (menu "Ecoles agréées - Coordonnées et plan"). Dans un enseignement plurilingue, l’apprentissage et la pratique des langues revêtent une importance déterminante. Plusieurs critères ont été identifiés : L’apprentissage de la langue de la section dans laquelle sont intégrés les élèves qui ne disposent pas d’une section linguistique dans leur langue maternelle (dits « élèves SWALS » ou « students without a linguistic section ») fait l’objet d’une attention particulière. L’offre de l’enseignement de leur langue maternelle aux élèves sans section linguistique dans cette langue est une priorité, toutefois subordonnée dans la pratique à la capacité de l’école agréée à l’organiser et à l’effectif d’élèves concernés. Pour plus de précisions, veuillez contacter directement l'École agréée qui vous intéresse. Vous pouvez également consulter le document Intégration des élèves sans section linguistique. L’offre des langues véhiculaires en langue II constitue une obligation. Les disciplines enseignées en langue II jusqu’à la 5e secondaire peuvent être d’autres disciplines que l’histoire et la géographie, sous réserve que ces disciplines représentent un horaire au moins équivalent et appellent une communication suffisamment riche dans la langue concernée. Au-delà de la 5e, l’histoire et la géographie sont obligatoirement enseignées en langue II, pour assurer la préparation au Baccalauréat européen dans les meilleures conditions. L’offre d’enseignement d’une langue III est obligatoire à partir de la 2e année du secondaire. Programmes Jusqu’à la classe de 5e secondaire, des flexibilités par rapport aux programmes en vigueur dans les écoles européennes sont autorisées dans certaines limites, sous réserve qu’elles ne compromettent pas l’aptitude des élèves à suivre ensuite les enseignements de la 6e et de la 7e, ni la cohérence du cursus d’ensemble, ni la qualité des études poursuivies, non plus que l’esprit européen de la formation. Les enseignements des classes de 6e et de 7e doivent correspondre exactement aux pratiques en vigueur dans les Ecoles européennes (type I), notamment en ce qui concerne les programmes. Ils sont organisés en coopération avec une école européenne de plein exercice. L’éventail des options proposées, notamment en 6e et 7e, doit favoriser l’inscription ultérieure des élèves dans les filières universitaires. Il fera l’objet d’un examen dans le cadre de l’audit réalisé par le Conseil supérieur, auquel donnera lieu la candidature de l’établissement concerné ou des autorités dont il dépend. Enseignants Les enseignants sont, en principe, des locuteurs natifs de la langue dans laquelle ils enseignent. Ils doivent en tout état de cause être titulaires des titres nécessaires pour enseigner la discipline considérée dans le ou les pays (cas d’une langue parlée dans plusieurs pays) dans la langue duquel ou desquels ils enseignent.